历年国考申论新题型分析及预测

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作为国家类公务员考试，题目的难度系数近几年在一定程度上处于稳定水平，题目数量与分值没有发生更改。但近几年命题人为了考察应考者的实际工作能力以及防止套路化出题，在考试中都会出现新颖题目，每个题型都会在以往出现的题型的基础上出现新的形势。许多考生遇到一些新题型时总会措手不及，不知从何入手，甚至有些报过课程的同学也会对自己的复习效果产生质疑。其实，只要掌握了这几类题目的作答本质，将理论深化于心，总能在举一反三中将题目答好。现对历年来已经出现过的新题型进行分析，通过对新题型的分析帮助大家得到题目作答“通式”，并在已有新题型的基础上进行预测，中公教育专家为大家的复习打开新思路，做好充分的作答准备。
一、归纳概括
(一)常规题目：概括问题、原因、积极影响、意义、措施。
(二)新颖题目：
1、填空式：2015年市地级概括标题“阅读给定资料2，在横线处填入这则资料的标题的三个部分的小标题”;2015年副省级横线处填写一句话“请在给定资料1的三处横线上各填一句话，使该则资料的结论语义连贯完整”。无论是拟定大小标题还是在横线处上填写总结的话虽说是一种考察的新形式，对于作答的字数和形式有些新的要求，但其本质依然是回材料寻找书写要点的提示。特殊新要求表现在：“标题”的拟定要考虑语言的优化与字数的规范，“总结”的语言要注意书写的格式如15年副省级中的要求里提到需要按照“可见，技术创新不仅……同时……因而……”的模式书写，只需要在答案的书写中注意字数与相关要求即可。
2、概念类：14年副省级概括“预先失败”的含义;12年市地级概括概念“人防”“技防”。概括概念的题目中与常规的归纳概括题最大的不同在于要点类别的多样。我们在答概括类题目的时候应当明确该种题型的作答本质，旨在通过方方面面让大家了解到该种名词的意思。所以，只要是有利于我们理解该词语的任何要点都可以从材料中提取出来使用，有时要点可能是解释该词语的当前现状，由此产生的影响，甚至是一些事例作证，只要是材料中出现的能够帮助我们理解该词语的都可以作为此题目的作答要点。
3、特殊对象：17年市地级对水的功能进行概括;14年市地级对工作大事记进行分类总结。“功能”这一词语是在常规归纳概括题中的意义、作用的又一问法，虽说问的对象有一定更新，但寻找要点的来源还是以意义、积极影响为主，大家不用担心。而14年出现的题目在总结的基础上增添了分类得分的评分标准，要按照总结的内容进行合理分类，因此在当年的试卷中我们需要将工作内容按照工作属性进行分类。
(三)预测与作答本质：概括方式、特点、形式等。从国考的出题趋势来看，在归纳概括题目上越来越呈现出题目的新颖性。但万变不离其归纳概括题的本质即从材料中找到所问的要点，所问用所答。在作答比较特殊的题目之前，可以先展开题干的分析，看看该题干的词语是什么意思，如假使让我们概括“方式”，需要我们理解分析出“方式”即为行为的方法与样式，即上材料中找到用何具体的操作办法做这个事。如让我们概括“特点”，需要分析出“特点”即所具有的特别或特殊之处，即上材料中找到只有该事物具备而其他事物不具备的要点。如让我们概括“形式”即某事物的样式或构造，即事物本身所具有的表现形式。
                                 
                               

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二、提出对策
(一)常规题目：常规提出对策
常规化的提出对策题以直接提出对策为主，可以从材料中很明确的找到对策要点。如2012年市地级的第三题，“给定资料4反映了T市市民出行中存在的许多问题，假定你是市交管局聘请的观察员，请就这些问题提出解决建议，呈送市政府有关部门参考”。遇到这种提出对策题目只需要在材料中直接寻找就好，难度系数不高。
(二)新颖题目：
1、流程化提出对策：流程化的提出对策题中往往存在着要点不是很直接的呈现，需要结合问题解决的流程而补充材料中的对策。如2012年副省级的第三题“给定资料1反应的问题需要妥善处理，假定你是某市政府只能部门的一名工作人员，领导安排你处理此事，请你提出解决问题的具体措施。”在这类的提出对策题目中有种入情入境解决问题的提示，在提出对策解决的时候需要注意整个问题解决的流程，如为了保障问题解决的前期准备工作、问题中间解决环节、预防问题再次出现的防范于未然的对策我们对需要有一定的关注。
2、修改对策：国考没有出现过此种特殊形式的提出对策题，但在其他省份的考试中多次出现，大家也需要重视。如吉林省在2014年甲级试卷第三题中出现“给定资料8、9反映了我国在保护古城镇、古村落方面的情况，其中传统村落保护志愿者们提出的《关于下桥村古村落保护的几点建议》中有些内容欠妥，请你指出其不妥之处并提出修改意见。”。
(三)预测特殊提出对策：修改对策。此类题目的作答也很简单，大家只需记住:1、找到材料中需要修改的对策的句子相近的话，认真比较对策是否一致，判断此条题干中给出对策的正误;2、用自己的语言表述出对策的错误之处在哪里即可以作为重要的对策错误的原因;3、将错误的对策根据材料中正确的对策进行改正。
                                 
                               

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三、贯彻执行
(一)考察题目：国考2015年以前的贯彻执行题多以宣传类、评论类为主，但题型逐渐出新，很多生活实践感特别强的应用文写作的出现频率大大增加。
在宣传类文种中讲话稿、倡议书等出现频率较高。如2016年副省级“某区一所中学举办‘文明素养主题宣传周’活动，假如你是该文明办的负责人，校方请你在这次活动的开幕式上讲话。请结合‘给定资料5’，写一篇题为‘素质养成，从学会道谢和应对致谢开始’的讲话稿”2014年市地级“给定资料2中心理援助专家团提议开展‘火红绸带心理援助行动’，假定在某次救灾工作中，救灾指挥部决定采纳这个提议，请你结合‘给定资料2’以专家团的名义给参与救灾的各界人士写一份倡议书。”。评论类文种中出现过短评、短文等。如2014年副省级“某地方报纸根据‘给定资料4’和给定资料5’的内容作了一版关于‘跟风’的专栏，请以‘告别跟风，走向成熟’为题，为这个专栏写一篇短评。”应用文写作中出现2017年副省级的考察报告、2017年市地级的报道、2016年副省级的导言、2016年市地级的简报、2015年副省级的备讯要点等，考察形式灵活。
(二)预测题目：从国考的命题趋势来看，贯彻执行生活中应用文文种写作出现的频率依然较高。如生活感较强的辩词、调查报告、说明书、贺电、表扬信等。这些文种大家不妨考前通过样文的阅读做到心中有数。切忌考试中无论出现了何种特殊文种不要慌张，只需要记住几点：1、认真审题，明确题干中提示的文种发文目的;2、把握材料逻辑，在材料逻辑的基础上形成文种逻辑;3、结合文种特殊需求添加书写内容;4、按照文种既定格式规范书写。
                                 
                               

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四、综合分析
(一)常规化题目：解释型综合分析、评论型综合分析、启示型综合分析、本质型综合分析
1、解释型综合分析：旨在对某个词语或句子进行解释，论证词语以及总结。2017年市地级“依据给定资料2，阐述划线句子‘城市的水系就像城市的指纹’。”
2、评论型综合分析：旨在对某个事件、某个现象进行表态，表述出自己对于该事件和现象的观点(如对于该事件是否支持，此事件的做法是否合理等)，论证词语以及对策总结。2015年副省级“新技术的使用能够突破社会结构的屏障，是很多人关心的问题。根据‘给定资料2’谈谈你的看法。”
3、启示型综合分析：旨在对其他主体的做法说明对某主体的做法启示，作答要点以做法为主。2013年市地级“如何做好基层文化建设工作，直接关系到中华民族传统文化的继承和弘扬，请你谈谈‘给定资料1-3’对做好这方面工作有哪些启示。”
4、本质型综合分析：对作答对象本质揭示，分析深入，对策总结。2010年市地级“给定资料3中环保专家认为‘兵库县堪称环保错位的典型’，请结合资料内容，对“环保错位”的实质进行阐释。”
(二)新颖题目与预测
1、比较型综合分析：对作答对象中的二者进行比较，深入分析。国考中没有出现，但其他省份中曾经出现。如吉林省2015年甲级“给定资料5-7介绍了上海与深圳两市新的街头艺人管理办法，请对两市的做法进行比较分析。”需要将上海与深圳在街头艺人管理方面的相同之处与不同之处分别比较说明，在作答时找准做到要点类别，从相同、不同两个角度展开即可。
2、关系型综合分析：题干中两个关键词存在某种关系，对二者的关系展开分析。2017年北京市公务员考试真题中“根据“给定资料2”解释“山寨”一词的含义，并分析“山寨”和“创新”之间的关系。”需要我们答题时找准二者之间的关系，用材料中的要点作证二者之间的关系以及浅谈如何将二者的关系处理好。