2017山西公务员申论热点：豫章书院，莫把教育当成施暴的借口

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近日，江西南昌豫章书院修身教育专修学校因关小黑屋、罚戒尺、打“龙鞭”……被学生在网络上口诛笔伐，引发舆论广泛关注。记者从当地宣传部获悉，相关部门已经核准该校的注销申请。然而，11月5日豫章书院举行媒体开放日，部分自称学生家长的人却在校门口拉起横幅，呼吁复学。(11月5日《法制晚报》)
    【热点独家解析】
    　　解析：最近，位于南昌的“戒网瘾”学校豫章书院，可谓是火的不要要的，而这火的原因，不是因为其超高的升学率，而是其颠覆了大众对“国学教育”的理解，把“修心”变成了“修身”。
    大家都知道，国学讲究的是“修心”，修的人性中最美的心灵，也就是行为方式和思想观念，而豫章学院用严重体罚、囚禁、暴力训练等方式要求学生顺从，并通过连坐、告密以及层层监督体系，营造紧张、恐怖的气氛，这样的行为显然背离了初衷。棍棒之下的“心理干预”不是辅导，而是创伤。而这样的暴力教育模式，更是在毁弃豫章学院的品牌。
    这样的新闻其实，早前就有好多，我们不禁要问，中国到底有多少个豫章书院?究竟怎样才是好的教育?我们总是在说教育，但是到底如何教育，这才是我们现在急需解决的问题。也许当有一天父母都懂得教育孩子时，豫章书院这样的机构才能够真正被取缔。
        @红网刘欣雨：在众多被该书院“教育”过的网友的爆料中，最让人觉得愤怒的，不仅仅是那些残忍的体罚形式，而是对学生人格和尊严的践踏。就像《中国到底有多少个杨永信》里的受访者说的那样：那一刻我以前的自尊心和隐私感都荡然无存了，我当时多想变成那一只老鼠。震惊之余，我想我们更应该意识到的是最可怕的事已经发生了，像豫章学院一样，披着合法教育体制外衣的学校所实施的暴行正在偷走孩子们的灵魂。
    “师也者，教之以事而喻诸德也。”从古至今，教育都是以立德为本，立德以立人，立人才能治国平天下。可是看着这些打着“帮助孩子戒除网瘾，重建孩子修养品德”旗号的学校，那些让人触目惊心，花样却层出不穷的体罚措施，难道是教书育人的德行所在吗?暴行难道可以解决问题吗?我想答案是否定的。根据媒体爆料，这些在豫章学院接受过“教育”的学生回到正常生活后，普遍患上了创伤后应激障碍(PTSD)，甚至有些因为无法忍受精神折磨而自残自杀。这些本该享受花样年纪的少年，既没有受到应有的良好教育，反而在日复一日对暴力和屈辱的顺从中迷失了自我和尊严，这是何等的可悲!
    教育不能成为施暴者的借口。虽然从目前来看，豫章书院已经申请停办了，但对体罚囚禁等暴行的追责却不应该止步于此。豫章书院对媒体声明中所谓“因戒尺等古代教育方法不能容于现行教育制度，学生对象特殊”等内容，很明显避重就轻地带过了涉嫌非法拘禁和故意伤害罪等刑事罪名的问题，企图利用“教育”躲避法律的审判。除此以外，当地政府部门为何在此事曝光之前毫无作为，甚至在媒体查访中发现其曾驳回相关事件的信访材料，致使豫章书院毫无顾忌地施暴害人，也是后续问责不可忽视的一点。
    着名教育学者陶行知曾说过：教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。为了让每个孩子都能接受到良好的社会教育，为了阳光下不再有暴力黑暗的角落，为了无论杨永信还是千千万豫章书院都无所遁形，如何建立相关的监管机制并对社会上越来越多的“问题学生”提供一个良好的解决方案，我想，豫章书院一事还没有结束，我们还有很长的路要走。
    @红网李清：为什么会有家长支持豫章书院，难道他们不知道这所学校体罚学生，甚至让一些学生想自杀吗?在我看来，他们未必不知道，而是并不认为学校做法有多大问题，在内心是认同学校的做法的。有学生求父亲带自己出去，就被父亲拒绝了。有个南昌本地的学生，从书院出去几天后被送回去，家长甚至主动申请让打龙鞭，开口就是二十下，“学校都看不下去了，后来减到六龙鞭”。有位来自包头的学生赵一鸣，甚至主动找到媒体，试图为豫章书院正名。
    可以这么说，不但部分家长支持、认同豫章书院的“特殊”教育方式，社会上对这样的教育机构也有需求。否则，无法解释为何这所条件并不好的学校一年要几万元，很多家长却毫不犹豫就掏钱了。当然，有些家长是不太熟悉现代教育理念，也不很了解国家相关法律，但更多把孩子送进豫章书院的家长，是因为对“问题少年”孩子无法管教，也找不到更好可以接收孩子的地方。用个学术点的词来说，豫章书院当然也问题不少，但已经是“次优选择”了。
    从维护法律和教育尊严的角度来讲，停办豫章书院这样的学校是合理的。只是，停办豫章书院，问题并不能就得到解决。一方面，我们的社会上有众多的“问题少年”，需要进行特别的教育和管理，但能担负起这一职能的机构非常少。豫章书院关门了，恐怕还会有人开办类似的学校，还会有家长继续把孩子送进去。另一方面，我们的正规公办学校，绝大多数没有关小黑屋、罚戒尺、打“龙鞭”之类看得见的体罚行为，但未必都在按正确理念进行教学和管理。豫章书院的学生赵一鸣就认为，在公立学校受到的歧视和侮辱，比在书院更甚。事实上，“问题少年”基本也都是从公办学校出来的，那么，是谁造就了这些“问题少年”呢?
    @中国新闻周刊：豫章书院院长吴军豹在家长的授权之下，也显得有恃无恐，“停办”算什么大事，风头一过，换个马甲，还是家长的“最后希望”。就像之前一样，龙悔学校出了事被吊销了执照，打起国学的旗号再开张，反而请到原南昌市市长李豆罗做合资人兼名誉校长。
    父母“权威”过于膨胀，尤其是有偏执型人格的父母。很多时候应该关小黑屋的是父母而不是小孩，然而这种事情医生也没啥办法，精神科又不能强制治疗。那么，谁来遏制这种“问题父母”呢?在公安和教育部门对豫章书院和吴军豹行使审核与监管之责的同时，是不是也应呼吁，对于那些把孩子送进豫章书院的家长，也进行惩戒，甚至让他们承担刑事责任。
    我国虽然已有70多部保护儿童相关的法律，但没有明确规定，因监护人的失误让孩子受到伤害甚至致死的，应该如何被量刑。如果监护人失职最多受到道德上的谴责，可能不足以警醒监护人。有法律层面的硬性约束，才能保证底线。暴力学校是一些家长亲手放出来的恶魔，在把恶魔关回去的同时，有必要把家长的心魔一起关起来。只有让不法牟利者、监管失职者、故意伤害孩子的家长都付出足够的代价，才能消除这门黑心生意。
    今年以来，各级公安部门批评教育失职父母90822人，各级人民法院、人民检察院依法追究失职父母刑事责任16人，依法撤销失职父母监护权案例17个，但这还远远不够，对于那些曝光后仍然写联名信支持豫章书院的家长来说，不去体验一个礼拜的小黑屋，又怎么会悔悟呢?
    　　@中国青年报：最新的消息是，豫章书院已经申请停办，南昌市青山湖区也发布通报称，责成相关部门对此事进行处罚、追责。残忍的体罚和伤害，已经触犯相关法律，必须交由法律处罚。而在法庭之外，我们更应该思考的是，这些曝光后让几乎全社会同仇敌忾的“学校”，为什么总能在聚光灯照不到的时候，找到一块适合生长的土壤，和一群愿意拿孩子的幸福、甚至性命来浇灌它们的家长?
    我们不愿以最大的恶意去揣测那些把孩子送进类似机构的家长。我们相信他们是真的爱孩子，真的为孩子的不良行为感到焦虑，才会着了魔，中了道，发了疯地把孩子往地狱里塞。问题在于教育从来都不是一蹴而就，古人尚可为问题少年三迁其家，被各种各样教育理论和先进思想武装的现代人，怎么会把犯错的亲骨肉一脚踢进这些机构?
    与其说他们是为了孩子焦虑，倒不如说他们是为了看不到未来而焦虑。他们的人生、事业都在被这个时代滚滚向前的车轮拽着跑，他们担心被网络、游戏或者什么别的事情耽误的孩子，追不上时代的脚步，追不上他们的追求。这种焦虑大到遮蔽了他们的双眼，看不到社会上关于网络成瘾铺天盖地的讨论，看不到各地调查、揭露甚至关停这些机构的前车之鉴。
    在这个问题上，先进的制度和理念固然重要，但更重要的，还是让这个飞速发展的社会给教育留一点空间，不要用你输我赢的丛林规则死死拽住教育不放。
    这种松绑刻不容缓。不信你看，最近上海浦东某外国语小学的家委会竞选中，几位家长的微信截图里，净是“常春藤名校”“投行工作”“过亿资金的雄厚财力”。本来作为建设民主监督、社会参与的现代学校制度重要内容的家委会，就这样成了一场关于社会地位的展示。
    成功的定义，不动声色地灌输给了刚进入小学的孩子。孩子幼小心灵里包含着关于未来的其他丰富可能性呢?恐怕早已被这扑面而来的焦虑压得喘不过气了。
    　　@太原师范学院新闻系杜丁兰：据该书院校长得知，书院承担了社会上“问题”少年的矫治教育责任。这些少年沉迷游戏、怨恨父母，甚至对父母以刀相向。家长以及社会上的普通学校不能对问题的解决出太多力，于是都把目光聚集到有此类特殊教育作用的学校上。面对具有反抗、叛逆性质的“问题”少年，和家长们的管教无方的现象，许多民办学校应运而生，并在家长提前认可的情况下实施暴力的教育方法。
    但是若试从家长的角度考虑，他们“望子成龙，望女成凤”的期望早已破灭，想要的只是一个正常成长的孩子。互联网传播的负面影响及孩子早熟、叛逆、易模仿的生理状况都促成了大量“问题”少年的形成。家长继而把对孩子教育的失望与无措转向了学校，但这恰是给学校的暴力教育提供了所谓道德上的支撑。家长的无奈之举可以理解，但孩子出了问题，就间接地显示着家长教育这方面的缺失。这些家长不能恰当地充当“孩子最好的老师”的角色，而是直接把孩子“抛出去”，寄希望于学校，求助于暴力。所以，从根上讲，还是需要家长在教育孩子方面有所长进，这是对缺乏教育理念的家长的一种挑战，也是对“问题少年”的关怀保护。
    许多通过审核的具有教育“问题”少年责任的学校打着“矫治”的旗号进行各种违法违规教育。像豫章书院推行的“古法教学”，只是借片面的古代教育方式对学生进行身心毒害。利用戒尺、小黑屋、龙鞭等惩罚措施来使“问题”少年服从、示弱，无疑是对教育的错误解读，把传统的传道受业解惑的教育职能抹杀地面目全非。所以无论是哪种学校，还是要通过教书育人的传统途径教化学生。可想而知，这些学校的恶行一旦在社会上曝光，带来的就是撤销学校教育资格的严重后果，豫章书院正是此类学校的一个缩影。
    进来发生的五位未成年女生因校园欺凌事件被判处有期徒刑。以前法律更注重那些流血杀人案件，但此案的判决却将一般的青少年欺凌案件也纳入法律关注的范围。这是对“问题”少年的一种有效的教育矫治渠道，以法来使青少年明法，减少其成年犯错的机会。这些女生都可以说是“问题”学生，她们为自己的鲁莽行为付出了惨痛的代价，同时也是对“问题”青年的一种震慑和警示。
    若仅仅把错责推至于此书院身上，并不能为社会上存在的畸形教育现象和“问题少年”的救治起多大作用。本来就少的此类学校接连“倒塌”，不仅给同类学校带来了恐惧和争议，也会让更多的“问题少年”与家长的希望变得渺小。
    青少年是国家的未来，其成长更是需要家庭、学校与社会多方面的关注与支持。书院“倒塌”，只是对这个问题的回避，只有教育部门加强对学校教育的监管与改革，家长改进教育理念，法律加以严明，才会挽救众多的“问题”少年。    知满天公务员考试网(http://www.zhimantian.com/)祝您公考成功!