山东公务员考试行测常识判断考前冲刺技巧

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常识判断是选择题，而且是单选题。我们知道选择题的选项中有大量的信息，可以提示我们该从哪个方向进行思考，或将哪部分知识进行筛选、判别。但是由于我们的记忆不够正确，容易产生似是而非的印象;或者知识原理的理解不够精准，容易发生部分的偏差与错误;或者由于审题不够仔细，忙乱中误选了不正确项。但是我们要注意的是选择题中干扰项的存在一方面给我们增添了答题的难度，比如混淆了我们的思维，误导了我们的答题方向，但另一方面也减轻了答题的难度。问题的要害在于，我们如何在题干的要求下，以干求肢分析各选项，排除干扰。
    为了帮助各位考生取得高分，提出如下规律供考生参考。
    规律一：如其中两个或两个以上的选项内容相近或类似，即这两个或两个以上选项会同时成立，则正确项只能在上述选项之外去寻找。例如，ABCD四个待选项中，AB因为内容相近、相似而存在同时成立的可能，则正确项只能从CD中选出。
    例题：应对物价上涨，可采取的措施是：
    A.降低基准利率 B.扩大财政支出
    C.提高存款准备金率 D.扩大财政赤字
    解析：BD很显然意思相近，财政赤字与财政支出是成正相关的。所以答案只能锁定A、C选项。同时联系生活常识，利率降低，我们可以采取极限的方式联想，如果利率为0，则我们就不会储蓄了，只能够用来消费，这显然只能让物价上涨得更厉害。所以选择C项。
    规律二：一旦出现一对内容互相对立的选项，则正确选项往往由这两个对立选项中产生。常识判断题中经常出现这样的出题格局：4个选项中往往有一对选项内容对立，这是考官为了测试考生记忆、理解正确程度而特意设制的，殊不知却往往帮助考生缩小了选择范围。这两个互相对立的选项有时在语序上相似，有时部分内容相同，从语法结构上能轻易判定出来。例如，ABCD四个待选项中，AB内容对立，则正确选项往往从AB中择一产生中.公教育版权。
    例题：安全生产法规定，在生产经营单位中，对安全生产工作负全面责任的是：
    A.生产经营单位中负责安全生产工作的分管负责人
    B.所在行政区域地方政府的上级政府安全生产管理部门
    C.所在行政区域地方政府的安全生产管理部门
    D.生产经营单位的主要负责人

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    解析：首先根据题意“在生产经营单位中”排除B和C选项。答案在AD中。根据生活经验，既然是负全面责任，则必然级别很高，因而选D无疑中.公教育版权。
    例题：关于我国人民调解制度，下列说法正确的是：
    A.基层人民检察机关对人民调解委员会调解民间纠纷进行业务指导
    B.人民调解委员会是依法设立的调解民间纠纷的群众性组织
    C.村民委员会、居民委员会、企业事业单位必须设立人民调解委员会
    D.人民调解委员会调解民间纠纷，可依法适当收取费用，但不能超出工作经费需要
    解析：B和C很明显是相互对立的，如果是群众性组织，那么C项中的企事业单位就错误。如果C项企事业单位是正确的，那么B选项的群众性组织就是错误的。所以答案锁定B和C，另外一般选项如果说得太绝对也是错误的，据此，可以排除D项，选择B项。
    规律三：如其中两个或两个以上的选项存在承接、递进关系，即这两个或两个以上选项会同时成立，则正确项只能在上述选项之外去寻找。例如，ABCD四个待选项中，AB因为具有承接、递进关系可能同时成立，则正确项只能从CD中择一选择。
    例题：甲乙结婚后，乙的父母于2011年11月1日出资300万元为甲乙购买了房屋，房屋产权登记在乙的名下。由于甲外出打工，乙长期在娘家居住，经夫妻协商将房屋出租。2012年4月20日，因甲在外出打工期间与他人同居。乙提起诉讼离婚，法院判决甲与乙离婚。下列说法不正确的是：
    A.该房屋应认定为乙的个人财产
    B.该房屋应视为乙的父母只对乙的赠与
    C.房屋租金属于夫妻共同财产
    D.应将房屋视为夫妻共同财产并依法分割
    解析：选项BA为承接、递进的关系。如果B正确，则A正确。所以不可能选择A和B。既然不可能选A和B，则显然A和B的说法是正确的，而D和A、B的说法刚好相反，由此就可以推理出D为正确选项。
    规律四：如一个选项的表述与其他选项存在着明显差异，则该选项为正确答案无疑。
    例题：改革开放30多年来，中国的选人用人制度改革逐步展开、不断深化，取得了巨大成就。以下不能体现中国干部人事制度变迁轨迹的一项是( )
    A.建立公务员制度
    B.推行新闻发言人制度
    C.实行企事业单位人员聘用制
    D.实现干部“四化”
   
    其实，考官在设置选项之时也会参照以上规律，这些潜在规律多半发端于设计选项的目的。因此，其设置往往是利用人类思维中某些常见的弱点，比如说在逻辑判定与推理中常犯的错误等等。例如，干扰项与正确项经常会部分相同，部分不同，这样才能考察考生是否完全把握了知识点。再例如，在选项中考官有时会不自觉地设置一个正确项，然而又设置一个与此正确项内容截然相反的错误项，让考生在两者中进行取舍。而此时我们往往能借助选项之间逻辑关系的帮助，缩小选择的范围或确立选择的方向。希望各位考生可以在平常备考时多加训练，熟悉以上的规律，做到灵活运用，提高命中率。