2016年国考行测言语理解表达练习(8)

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36.人类为什么能够区别左右?奥秘在于人类的左右大脑是不对称的!动物的大脑是对称的，因而动物不能区分左右。这一设想最初由奥地利物理学家马赫提出，如今已有实验证明，马赫的洞见是正确的。我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。在日常生活中，我们经常也会有这样的体验：一时想不起某物或某景的抽象名词，但却能在大脑中生动地再现其具体模样。这就是左右大脑分工的不同。人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则这个世界在我们眼中就会变得荒唐不堪。
    这段文字意在表达：
    A.能够区别左右，是证明人类高于动物世界的关键所在
    B.左右大脑的不同分工及合作是人类认识世界的关键
    C.我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关
    D.人们总是钟情于对称之美，但有时创造性恰恰寓于不对称中
    37.作为一个发展中国家，自主创新并非自己创新，更非封闭式创新。不能排斥技术引进，但技术创新能力无法通过引进直接获得，关键技术更是买不来，日本和韩国引进技术和消化吸收费用的比例分别为1:5和1:8，而我国的比例为1:0.15。
    由此可见，我国技术引进的主要问题是：
    A.对引进技术的消化吸收和再创新不够
    B.过分依赖技术引进，自主创新能力不强
    C.引进先进技术的力度还不够
    D.引进的技术并不是世界上最先进、最关键的技术
    38.由于缺铁，40%到60%的婴儿面临着大脑发育迟缓的威胁，每年大约10万名婴儿在围产期面临死亡的威胁。根据发达国家的经验，适应中国人的饮食习惯，专家们提出了铁强化酱油的办法。只要食用“铁酱油”，就能基本改善缺铁的现状。政府接纳了专家的意见，启动了铁强化酱油的全国性营养改善项目，并采取措施保证“铁酱油”的价格与普通酱油相当。可惜，公益性的营养改善计划无人知晓，铁酱油至今大都在货架上睡觉。
    这段话的主旨是：
    A.由于缺铁，我国初生婴儿的健康状况不容乐观
    B.铁强化酱油的全国性营养改善项目无法迅速有效地传递给大众，并为大众接受
    C.政府启动“铁酱油”项目前缺乏充分的市场调查，其做法值得商榷
    D.食用铁强化酱油不能解决婴儿缺铁的问题
    39.苏州园林的造园者将他们对自然的理解和对自然美的高度鉴赏能力，用写意手法融入于造园艺术中，在体现文人隐逸思想的同时，努力体现文人画的画意，“多方胜境，咫尺山林”，使园林成为“无声的诗，立体的画”，充满“诗情画意”。
    在以上话语中，作者论述的是：
    A.自然美和造园艺术的关系
    B.写意手法和造园艺术的关系
    C.文人画和造园艺术的关系
    D.文人隐逸思想和造园艺术的关系
    40.教育家告诉我们，教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走入误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神，构筑了一个个健全而坚强的个体。
    这段文字意在说明：
    A.素质教育不等同于培养个体的才艺，还具有更深层的意义
    B.素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷
    C.音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大
    D.真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道
   
    参考答案及解析
    36.【答案】B。解析：这段文字主要论述的是：人类能够区别左右的奥秘在于人类的左右大脑是不对称的，正是左右脑的分工与合作使得人类的思维活动得以正常运转，从而认识和改造世界。B项符合题意。
    37.【答案】A。解析：由“技术创新能力无法通过引进直接获得，关键技术更是买不来”一句以及中国用于消化吸收的费用比例明显偏低这一数据对比可知，文段强调的是消化吸收和再创新不够。B、C、D三项均不是文段想要说明的问题。
    38.【答案】B。解析：文段由我国大量婴儿由于缺铁而面临发育、死亡威胁的状况，引出政府启动的铁强化酱油全国性营养改善项目。然而，由“铁酱油至今大都在货架上睡觉”可知，这个公益项目却并不被公众所普遍接受。究其原因，“无人知晓”背后反映的是宣传力度不够致使项目无法迅速有效传递给大众的问题。B项恰当地概括了文段主旨，当选。
    39.【答案】B。解析：文段是在赞美苏州园林的造园者，正是由于他们高超的“写意手法”，才造就了园林的“诗情画意”。由此可知，作者想要论述的便是B项。其它选项均与苏州园林的造园者无关，可排除。
    40.【答案】D。解析：这段文字通过介绍教育终极目标的论述，引出“素质教育”这个话题。我国推行素质教育的初衷是好的，但有些地方却误把素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来，忽略了最根本的人格教育，这种舍本逐末的做法是应该被纠正的。A项“更深层的意义”表述过于模糊，没有体现出文段中一再强调的健全人格的培养问题，排除。B项说素质教育在实践中走入了误区，表述过于绝对，文段中说的是“很多地方”，而且走入误区这个事实也不是文段意在说明的内容，排除。C项说明的对象是“音体美教育”，文段的重点在“素质教育”，排除。本题的正确答案为D。