申论热点：“有偿代课”折射出的教育弊病

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|热点背景*
如今大学校园内，“有偿代课”成为一些学生“不能说的秘密”。只要有需要，在兼职代课群里喊一句，就会有人响应。一些兼职代课学生每周代四五节课，一个月收入近千元。此外，更有代课中介按代课双方需要匹配的年龄、样貌等，按次抽取佣金，形成了一条校园内的灰色产业链。(5月25日《北京晨报》)

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|标准表述*
[综合分析]
时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之;大二是“熟练工”，分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。逃课、替课可谓老生常谈，“有偿代课”的商业化、产业化发展，不过是逃课方式翻新的花样。
“有偿代课”盛行，实质上是“钱可买通一切”价值观的扭曲体现，折射出学生的“总开关”出了问题，在某种程度上体现出学风衰败。对学生来讲，逃课固然会有一时的轻松快乐，但要付出的代价也是巨大的。如经济账，大学开销囊括学习和衣食住行的方方面面，读大学还等于放弃了工作收入等。此外，读大学数额巨大的花费，背后是父母辛苦的写照，让学生感叹“养我好贵”。
部分学生不想上课，表面上看，是学生传统意义上的不爱学习。深层次看，一方面觉得教师授课“无用”“乏味”，一些课堂是要教师点名或学生签名的，“有偿补课”实质上是在强化“应付教学任务的事实”，以形式上的课堂，消解了教书育人的本义。另一方面，造成学生不愿上课的客观事实，部分教师课堂“干货”匮乏，责任心或者说对学生的关爱不够，没有能供给学生真正需要的知识和精神食粮。这是“教” “学”“师”“生”本该良性互动关系的错位，反映出教育面对市场世俗社会的被动应对。
[参考对策]
第一，破解“有偿代课”，首先要有师生关系的伦理回归，教师不光是“解惑者”，更要突出“传道者”“授业者”身份，言传与身教都不可偏废，要让学生明白，课堂不仅是吸收知识的所在，更是塑造人格提升综合实力的神圣殿堂，而后者在人生发展中很可能更为重要。大学老师也要明白，大学生需要被关注，特别是一对一的关注，课堂之外花时间与他们交心，帮助他们解决问题，当他们的兼职辅导员，这其实是课堂教学的有效延伸。
第二，教师要增加课堂内外的有效供给。大学生是有一定知识密度的完全行为人，不上课还花钱雇人代课，是因为他们认为课堂上收获有限。高校教师要增强站稳讲堂的危机意识，认真上课还不够，还要在课堂上回应学科前沿知识，敏锐捕捉学生兴趣点兴奋点，大学生越来越理性，要让他们明白，同样的时间在课堂度过，所收获的远比其它选择多得多。
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第三，高校和社会要营造“诚信课堂”的外部环境。“有偿补课”成为现象，影响必然恶劣。高校需加强学生学业管理，改革教师业绩考核办法，让专心教学不吃亏、有回报、有荣誉，同时也要打通学生转专业通道，让学生学其所爱。诚信课堂、诚信考试理应被提到更高位置，让“有偿代课”被人鄙视、失去市场，这也是高校育人工作应有之责。“有偿代课”能存在，背后也有物质利益驱动，高校不妨更加积极作为，与社会组织合作，帮助更多学生获得社会实践兼职机会，弥补部分学生花费不足之需。
备注：以上材料来源于网络
原标题：“有偿代课”折射出的教育弊病来源： 中国青年网 作者：郭立场
原标题：生态治理根治大学生“有偿代课” 来源： 中国青年网程振伟