2015公务员考试申论作文加分“神器”：“设”中靶心

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高分的申论作文不仅要立意精准，还要语言精致。“精”，体现在观点的一针见血、论证的丝丝入扣、措施的切实可行。“致”，则体现在语言的标志、连接和提示作用上。在众多修辞和关联词汇中，能够同时体现“标志重点”“承上启下”“提示观点”三项功能的，唯有“设问”。
设问修辞通过自问自答的形式，吸引读者注意、引发读者思考、承接上下文意、引出核心观点。充分发挥设问句的特点，让设问句成为申论作文语言中的“重音”“引线”“描红”，为文章“强音”“加固”“增色”。下面中公教育专家就为各位考生详细讲解设问句在文章写作中的应用。
一、“设”出重心
设问句式通过提问的形式，将文意的重点用疑问词代替，转化为问句，再将重点内容放在问句之后，单独阐释。如此读者在阅读文章的过程中，通过疑问词和“?”双重提示重点作用，感受到文章写作的跳跃性，增强阅读的兴趣。提示文意重点可以使用转折、递进等方式，但是这些形式都没有设问句的句式变化多样。提示重心的设问句非常适合在多种方式选择，或者加工转折、递进的句式中。能够突出语义的重点，有效提高段落的立体层次，让文段显得富有吸引力。
具体操作示范：
1.给出肯定句：
我国今后的发展方式已经从片面追求经济发展，转化为兼顾经济与社会、文化、生态的协调发展。
2.变化为设问句：
(1)问句示范：
今后，我国的发展方式是继续追求经济发展，还是关注社会、文化、生态的发展呢?
今后，中国将以何种方式发展呢?是片面追求经济指标的增长?还是统筹兼顾全面发展呢?
今后，中国的发展方式应该如何转变呢?
我国今后的发展道路是走原来的老路，还是另辟蹊径呢?
(2)回答示范：
显然片面发展经济是不够的，兼顾经济与社会、文化、生态发展才是民族复兴的必由之路。
统筹兼顾经济与社会、文化、生态等要素的全面发展之路才是上上之选。
发展方式的转变就是要实现从单一要素到综合要素的考量，从片面追求经济发展到全面协调可持续的发展。
当然是另辟一条全面协调可持续的发展道路，要坚持经济为核心的发展地位，兼顾社会、文化、生态的协调发展。
(3)组合示范：
今后，我国的发展方式是继续追求经济发展，还是关注社会、文化、生态的发展呢?显然片面发展经济是不够的，兼顾经济与社会、文化、生态发展才是民族复兴的必由之路。
我国今后的发展道路是走原来的老路，还是另辟蹊径呢?当然是另辟一条全面协调可持续的发展道路——要坚持经济为核心的发展地位，兼顾社会、文化、生态的协调发展。
由以上肯定句与设问句的对比中不难看出，设问句不仅可以丰富文章的句式结构，提高文章的可读性，同时还能有效延长句子长度，起到快速成文的作用。

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二、“设”穿段心
文章的段落写作常常会遇到上下文衔接不畅的难题。那么，应当如何找到一个恰当的衔接句写好文章段落呢?设问句就是一个不错的选择。文章的段落一般会遵循提出问题、分析问题、解决问题的思路。使用设问句可以一箭射穿文段，起到“承上启下”的作用。
第一，从提出问题到分析问题，可以使用“究其根本，问题的核心是什么?”“这一问题有哪些具体表现呢?”等语句来引导现状分析，给出具体现实问题;用“导致这一问题的根源何在?”来引导原因分析;用“哪些社会群体会受其影响呢?”等语句来引导影响分析。
第二，从分析问题到解决问题，可以使用“应该如何应对这一难题呢?”“针对这些原因应当采取哪些措施呢?”“这一问题已经严重威胁人民群众的切身利益，应该如何有效解决呢?”等语句从现状分析、原因分析、影响分析引向提出解决方案。
三、“设”定文心
文章的核心就是总论点。总论点应当凸显在开头和结尾中，但是这也是常常困扰考生的难题。如何不动声色地引出总论点呢?看到“?”这一符号，你应该能够想到答案——设问句。设问句良好的衔接作用和提示重点作用，已经在前面两部分讲过了。如果是在两种以上观点中强调重点，可以使用第一种加工方法。如果开头使用了归纳概括现状、原因、影响的方式，可以直接使用第二种方法。如果从单一观点出发，只需要将原有的总论点转化为设问句即可。具体操作示范如下：
1.给出肯定句：
中华文化发展要坚持以人为本的文化传播理念，弘扬中华文化，传播中华价值观。
2.变化为设问句：
(1)问句示范：
中国文化发展的核心理念是什么呢?
应当如何发展中华文化呢?
中华文化发展的核心理念应当是什么呢?
中华文化应该在何种理念指引下发展呢?
(2)回答示范：
显然坚持以人为本的文化传播理念才是中华文化发展的必由之路。
应当将人作为发展的核心，弘扬中华文化，传播中华价值观。
坚持以人为核心的发展理念，弘扬中华文化，传播中华价值观。
(3)设问句示范：
应当如何发展中华文化呢?应当将人作为发展的核心，弘扬中华文化，传播中华价值观。
综上所述，用好设问句将成为你写好文章的秘密武器。仅以小诗一首帮助你记忆设问句的用法：
设问文中显其神，突出重点衔前文，设中靶心引立意，有问有答有加分。

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