2012河南特岗教师招聘试题（真题及答案解析）

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　　一、选择题
    1. 《国民经济和社会发展十二五规划纲要》的主线是( )。
    A. 转变教育的发展 B. 转变经济的发展
    C. 转变科技的发展 D. 转变文化的发展
    2. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出的我国教育改革和发展的战略主题是( )。
    A. 以人为本，全面发展素质教育 B. 德育为先
    C. 能力为重 D. 全面发展
    3. 民族精神教育的核心( )。
    A. 民主法治 B. 爱国主义 C. 自由平等 D. 公平正义
    4. 我国教师职业道德基本原则是( )。
    A. 热爱学生 B. 注重礼仪，遵守公德
    C. 集体主义 D. 忠诚于人民教育事业
    5. 以学生为本就是给学生提供( )。
    A. 最合适的教育 B. 最优质的教育 C. 最先进的教育 D. 最特殊的教育
    6. 教师具有精深的专业知识，精益求精的精神，谦虚谨慎的态度，锐意创新的品质是( )。
    A. 严谨治学的基本要求 B. 团结协作
    C. 为人师表 D. 廉洁从教
    7. 提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是( )。
    A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 凯洛夫
    8. 孔子云“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”表明教师的工作特点具有( )。
    A. 复杂性 B. 示范性 C. 灵活性 D. 创造性
    9. 教学的根本目的是( )。
    A. 培养全面发展的人 B. 传授知识
    C. 发展智力 D. 陶冶情操
    10. 教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是( )。
    A. 实物直观 B. 模象直观 C. 抽象直观 D. 言语直观
    11. 教育活动的出发点和归宿是( )。
    A. 教学内容 B. 教学目的 C. 教学质量 D. 教学手段
    12. 当代学校教学的基本组织形式( )。
    A. 个别教学 B. 分组教学 C. 班级授课制 D. 特朗普制
    13. 教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是( )。
    A. 比较结课 B. 归纳结课 C. 活动结课 D. 悬念结课
    14. 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是( )。
    A. 榜样法 B. 陶冶法 C. 说服法 D. 锻炼法
    15. 个体生长过程有两个高峰，其第二高峰( )。
    A. 乳儿期 B. 幼儿期 C. 童年期 D. 少年期
    16. 我国中小学教师专业标准的基本理念( )。
    A. 师德为先，学生为本，知识为重，终身学习
    B. 德育为先，教师为本，能力为重，终身学习
    C. 师德为先，学生为本，能力为重，终身学习
    D. 德育为先，教师为本，知识为重，终身学习
    17. 学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是( )。
    A. 学习策略 B. 学习目标
    C. 学习过程 D. 学习内容
    18. 属于个性心理特征的是( )。
    A. 情感 B. 意志 C. 感觉 D. 气质
    19. 通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是否存在某些心理异常状况并对学生心理健康进行评价的方法是( )。
    A. 心理测量 B. 环境适应判断 C. 症状观察法 D. 自然实验法
    20. 教师利用班集体成员共同讨论决定的规则改变学生态度的方法是( )。
    A. 说服教育 B. 榜样力量 C. 奖励与惩罚 D. 群体约定

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    　　二、判断题(20分)
    1. 切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，是义务教育的战略性任务。 ( )
    2. 中原经济区建设要走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的新型城镇化和农业现代化协调发展的新路子。 ( )
    3. 充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源，是我省华夏历史文明。 ( )
    4. 义务教育是国民基础教育，它不具有强制性，所以适龄儿童少年可以接受也可以拒绝。 ( )
    5. 教育必须与宗教实行分离。 ( )
    6. 新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用。 ( )
    7. 教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。 ( )
    8. 学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。 ( )
    9. 学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。 ( )
    10. 学校教育在个体身心发展中起主导作用。 ( )
    11. 教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。 ( )
    12. 新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 ( )
    13. 研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程。 ( )
    14. 教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。 ( )
    15. 学习风格是学生学习过程中形成的，具有不稳定性，并有高低好坏之分。 ( )
    16. 心理健康具有相对性，从健康到不健康只是程度不同，并无本质区别。 ( )
    17. 面向全体学生，关注个别学生是学校心理辅导的一个基本原则。 ( )
    18. 课堂心理气氛形成受多方面因素的影响，其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。 ( )
    19. 认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。 ( )
    20. 原有认知结构的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。 ( )
    　　三、案例分析题(每小题10分，共20分)
    1. 河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英， 2004年当选为全国模范教师候选人。 王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路，承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧!我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗?我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀!”
    山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。
    请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。
    2. 一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有—位学生问老师，我能不用书中的原话吗?“老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
    请用教育学知识对上述案例进行分析评价。
    　　四、论述题(每小题10分，共20分)
    1. 论述班主任如何培养班集体。
    2. 结合实际阐述如何培养学生的创造性。
    　　五、作文题(40分)
    “读书……书读得越多……”“书籍是人类进步的阶梯。”根据所给材料以“书”为话题，结合教师职业特点和教师专业发展，作文。
    要求：立意明确，题目自拟，题材不限，诗歌除外，不少于800字。

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    　　2012河南特岗真题参考答案
    　　一、选择
    1. B
    2. A 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。故选A。
    3. B 民族精神的核心：爱国主义。民族精神的内容：爱国主义精神，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息。故选B。
    4. D
    5. A 以生为本就是要给学生提供最合适的教育，做到因材施教，故选A。
    6. A
    7. C 杜威作为现代教育的代言人，主张教育即生长、教育即生活、教育即经验。教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，在做中学，不断改造自己的学习。故选C。
    8. B 这句话说明教师的工作特点具有示范性，故选B。
    9. A 培养出一个德、智、勇兼备的完善的人，即培养全面发展的人。故选A。
    10. D 考查言语直观的定义，故选D。
    BCBCD CADCD
    　　二、判断
    21. √ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中将均衡发展作为义务教育的战略性任务，明确提出“切实缩小校际差距，着力解决择校问题;加快缩小城乡差距;努力缩小区域差距”。
    22. √ 略。
    23. √ 咯。
    24. × 根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
    25. √ 《中华人民共和国教育法》第八条规定：“教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”
    26. √ 略。
    27. × 教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。题干表述的是教师职业道德修养的概念。
    28. √ 略。
    29. √ 学生是学习的主体，教学手段的选择与使用都要充分考虑学生。
    30. √ 在影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。
    31. × 教师备课需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法;还需写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。
    32. √ 新课程背景下的课堂教学，是根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标的。
    33. × 研究性学习更加注重的学习的过程而非学习的结果。
    34. × 教师的威信有两种，一种是权力威信，即教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信;一种是信服威信，即由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师应树立信服威信，而不应追求权力威信。
    35. × 学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。学习风格一经形成就具有持久性和稳定性，并且无高低、好坏之分。
    36.√ 心理健康概念具有相对性，健康与不健康之间没有明确的界限，而是同一序列的两极。
    37. √ 要做好心理辅导工作，必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、发挥学生主体性、个别对待学生、促进学生整体性发展的原则。
    38. × 教师是影响课堂心理气氛的关键作用，其中包括：教师的领导方式、教师对学生的期望、教师的移情、教师的焦虑水平等。
    39. × 少年期的主要动机是附属内驱力和自我提高内驱力，青年初期主要是认知内驱力和自我提高内驱力。
    40. √ 原有认知结构的概括水平越高，对知识的理解也就越深，迁移的可能性越大，效果也就越好。三、案例
    41.(1)案例中王生英老师面对丈夫的计划，认为“缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化”，这体现了她高尚的职业道德。所谓教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，显然，王生英老师依然达到这一层次。
    (2)案例中最后提到王老师挨家挨户给学生上课、辅导、批改作业，这不仅体现了教师的天职，也体现了其爱岗敬业的精神。《中小学教师职业道德规范》指出，教书育人是教师的天职，爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生是师德的灵魂。王老师的举动就是对《中小学教师职业道德规范》的生动写照。
    (3)王老师是我们的一面镜子，从她身上，我们可以找出自己在施教过程中的不足，学习其高尚的精神，进而促进自身的发展。作为一名教师，教书育人、坚守岗位、关爱学生，这些都是我们应该而且必须做到的。
    42.(1)案例中教师对学生提出的问题给出的回答体现了新型师生关系中的民主平等的特点。师生平等关系的形成体现了课堂民主的氛围，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。
    (2)该案例中的教师充分尊重了学生的意见，鼓励学生发挥个体主观能动性，这体现了教师正确的学生观。现代学生观认为，学生是学习的主体，教在于构建学生主体。并且，自主学习也是新课程提倡的学习方式。
    (3)在实际教学中，教师要向案例中的教师学习，鼓励学生发挥主观能动性，提倡学生自主学习，这样不仅有利于建立良好的师生关系，更有利于促进学生的发展。
    　　四、论述
    43.(1)确定班集体的发展目标;
    (2)建立得力的班集体核心;
    (3)建立班集体的正常秩序;
    (4)组织形式多样的教育活动;
    (5)培养正确的舆论和良好的班风。
    44.(1)创设有利于创造性产生的环境。
    ①创设宽松的心理环境;②留给学生充分选择的余地。
    (2)注重创造性个性的塑造。
    ①保护好奇心;②解除学生对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性和创新精神;④重视非逻辑思维能力。
    (3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
    通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法，训练学生的创造力。创造性思维训练的常用方法有：①头脑风暴法;②直觉思维训练;③发散思维训练;④推测与假设训练;⑤自我设计训练。