综合分析题型之比较型分析题的答题技巧

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前面我们已经提到了综合分析题型的基本作答思路是“是什么-为什么-怎么办”三个层次，但是对于比较型分析题型，其作答思路跟这三个层次略有差别，而近年来比较型分析题型也逐渐出现在我们的视野中，如2009年北京市考真题第一题，2014年吉林省考B卷第二题，都是比较型分析题型。下面我们将结合真题对比较型分析题型进行讲解。
  比较型分析题，是一种比较特殊的综合分析题，需要把握题目给出观点内容的争议，然后再客观比较不同观点内容间的异同。作答方法分两类。
  一类是题干明确要求分析比较异同（例如：分析比较A\B\C在……做法（看法）上的异同），这种题型在回答的时候就要先把各个做法或者看法都提炼出来，然后做比较，分析出相同的地方和不同的地方，这个分析是在头脑中完成的，完成这个异同分析归纳之后就将他们条理清晰的例举出来即可。
  还有一类是题干没有明确要求比较异同的，对于没有明确要求比较异同的题目，就先概括各方做法（看法），然后辩证分析做出结论，这个分析是要呈现在答案中的，而且要注意辩证分析。
  下面通过一个具体的真题进行讲解，如2009年上半年北京第一题。题目：根据材料6、7、8的内容，比较分析新、韩、美三国提升国民文明意识，强化文明行为的做法。要求：概括准确，分析合理，语言简练，文字不超过300字。
  这一道题是要求比较分析新、韩、美三国的做法，既然是比较做法，第一步肯定是要阅读材料归纳三国做法的主要内容，为什么要归纳主要内容？归纳好了方便做出判断，方便比较。分析比较三国做法的时候要注意找到他们当中不一样的地方，最后总结得出结论。
  参考答案：新加坡教育和管理并重，一方面通过长期广泛的宣传教育，引导国民思想和行为，使人们注重礼仪、遵守公德；另一方面，通过立法和执法规范国民行为，针对日常生活中的不文明行为进行立法，规定了严厉的处罚措施，并严格执行，将精神文明建设纳入了法制轨道。
  韩国主要通过立法和政府行为改善国民文明素质，如对国民海外行为不检者进行出国管制，外交部等部门出台措施管制国民不文明行为，这种单纯依靠政府强制管理的做法很难保证应有的效果。
  美国主要通过民间组织来宣传引导，政府没有发挥主导作用，这使得单纯的民间行为不具有约束力，难以达到理想的效果。
  我国应借鉴新加坡的做法，把思想引导与严格管理结合起来，坚持政府主导、社会参与，保证国民文明素质持续提高。
  从上面的参考答案可以看出，先是分别对三个国家的做法加以概括，再加以比较异同，最后得出结论，我国应该怎样去做会更符合我国的国情，这样回答层次很清晰，也一下就能看明白三国之间的比较。