2016国考申论指导：提出对策题常出现的三种问题

中公

俗话说得好，“得申论者得天下”，有效的掌握申论技巧是十分重要的。申论是测查应考者从事机关工作的能力通俗的说就是考察学生提出对策和解决问题的能力。在考察题型中会通过针对给定材料中所反应的问题，去提出具体可行的对策。这原本是一道基础而简单的送分题，然而，很多考生在遇到这类题型的时候，由于没有相应的知识储备往往无从下笔。


中公教育中公教育专家总结考生一般会遇到如下问题：
1. 对热点知识不了解，抓不准问题，故而提对策无从下手。
例如：2014年年末上海发生踩踏事件，根据大量的踩踏伤亡让学生针对问题提出具体可行对策。大多数考生只能就事论事，却不了解直接造成悲剧发生的深层原因就是市政府的地点转移宣传工作做得不到位，故而抓不准问题，提对策更是无从下手。
2. 无相关专业知识储备，造成对策模式化严重，给判卷老师假大空的印象。
例如：“农村税费改革后也引发了农村学校经费的紧张。2001年，我国农村实行税费改革，取消了原来的教育集资和教育附加，学校的经费由财政支持。而学校过多让有限的经费投入像撒胡椒面一样，有效投入降低，于是进行大撤并。撤并之后，留下了大量校舍，部分处于闲置状态。”针对闲置问题提出对策，大多数考生在看到撤并、经费、税费改革几个关键词后都能提到取消撤并、加大经费投入，但是这样的对策明显就不具备解决问题的基础，鉴于此，在作答提出对策题目时，不仅仅需要大家能抓准问题，具备相关专业性知识继而反套路也是作答的关键一步。
3. 缺乏语言组织能力，内容干瘪，不会丰富答案。
例如：“某省人大代表、医学院研究生处处长赵某分析，现在的职称评定体制存在问题，只注重论文的数量而忽视质量。”在材料内容丰富时大多数学生在经过指导后都能轻松提出对策，但是当材料内容单一时，这时候考生的问题又出来了，如何扩充语言，满足题干大量字数要求有成一突出问题。
把握材料，希望大家能针对上述的案例进行对照，是否自己在答题过程中遇到相似问题，总结经验，掌握一针见血抓准问题、旁征博引丰富内容、画龙点睛调整语言，胸有成竹应对申论提出对策题型。