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2016国考行测逻辑判断之共变论证题型解析

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发表于 2016-6-20 13:31:46 | 显示全部楼层 |阅读模式

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若我们看到题干当中描述这样一种情况:在其他条件不变的情况下,如果有一个现象发生变化,另一个现象就随之发生变化。那么,前一现象就是后一现象的原因或部分原因。例如:其他条件没有改变而温度发生变化时,物体的体积也发生变化;因而可以判断温度的改变是物体体积改变的原因。这就叫做“共变论证”。
对于共变论证的题目,中公教育专家提醒考生注意以下几个方面:首先,不能只凭简单观察来确定共变的原因和结果,有时有两种现象共变,但实际并无因果联系,可能二者都是另一现象引起的结果,如闪电与雷鸣;其次,共变法通过两种现象之间的共变,来确定两者之间的因果联系,是以其他条件保持不变为前提的;另外,两种现象的共变是有一定限度的,超过这一限度,两种现象就不再有共变关系。我们可以从这几个角度和方面对其进行削弱或者加强,下面就根据例题对此进行理解。
例1.研究人员采用多项倒退任务对人类的一项大脑功能—“工作记忆”进行训练,所有被试者平均分为四组,分别是无训练组、接受8天、12天、17天训练组,所有被试者(包括无训练组)在训练前后均接受智力测验。研究发现,与无训练组相比,训练组的智力水平得到显著提高,并且接受训练时间越长,智力水平提高越多。由此得出结论:“工作记忆”训练可以提高智力。
以下哪项如果为真,最能削弱上述论证?
A.四组测试者接受训练前的智力水平不一样
B.随着接受训练时间的增长,智力提高的速度在减慢。
C.可以通过其他任务队个体“工作记忆”进行训练
D.研究证实多项倒退任务能引起其他大脑功能的改进
【答案】D。中公解析:题干通过研究发现得出结论:“工作记忆”训练可以提高智力。题干研究是对被试者训练前后的智力对比,而接受训练前的智力水平是否一样,不会影响研究结果,故A项不能削弱论据;B项智力提高速度减慢,说明还是可以提高智力,加强了论据;C项通过其他任务训练,与题干结论无关。D项说明多项倒退任务能引起其他大脑功能的改进,则可能是其他大脑功能的改进使智力提高,即智力提高是“另有他因”,削弱了结论。答案选D。
例2.某研究显示,在115摄氏度下,将甜玉米分别加热10分钟、25分钟和50分钟后发现,其抗自由基的活性分别升高了22%、44%和53%。因此,加热时间越长的玉米,抗衰老的作用越好。
以下各项如果为真,无法削弱上述论证的是:
A.加热65分钟后,玉米抗自由基的活性反而降低了
B.与甜玉米相比,糯玉米在加热相同的时间后,其抗自由基活性增高的幅度很小
C.甜玉米是玉米中比较少见的一种,不具有代表性
D.对于玉米来说,并非是抗自由基的活性越高,其抗衰老作用越好
【答案】B。中公解析:题干由甜玉米加热不同时长后抗自由基活性相应升高,推出加热时间越长的玉米抗衰老的作用越好。A项说明加热更长时间后抗自由基活性下降,削弱了题干论据;C项说明甜玉米不具有代表性,削弱了题干论据;D项说明抗自由基的活性和抗衰老作用之间的联系不成立,削弱了题干论证。B项糯玉米加热后虽然增高的幅度很小,但是表现出的规律是与题干一致的,不能削弱。答案选B。
对于共变论证的题目,大家只要细心分析题干,仔细查看选项,可以说是比较简单的一类削弱和加强型题目,中公教育专家希望大家能够好好掌握,早日成“公”。
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