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2018国考申论热点:小学设中医课

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发表于 2017-9-21 17:58:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
【热点背景】
    这个学期,浙江省五年级小学生要开始学中医课。11日,记者从浙江省科学技术出版社获悉,60万册教材正加急刊印,出炉的首批10万册已在路上,不久将出现在课堂上。此前,还没有任何省份把中医药知识列入中小学地方必修课程。也就是说,浙江的小学生,成了第一批“吃螃蟹”的人。这一全国首创引发了热议,网上甚至出现了“中医粉”和“西医粉”的论战。(9月12日《钱江晚报》)
    【相关评论】
    对于这一做法,难免会出现一些反对的声音。不少人认为,五年级已接近“小升初”的关键阶段,在此期间额外开设中医课,势必压缩语、数、外等主课的时间,不利于学生在“小升初”时考出好成绩。也有人认为,学生即使有必要学习医学知识,中医也并非那么紧迫,而安全教育及性教育才是更急需的课程。
    这类观点,仍是应试教育思维的体现。假如把眼光放远就会发现,在小学里开设中医课,其实是对传统文化与健康素养的双重熏陶,称得上是一手双赢好棋。
    这是因为,许多中医经典,比如《黄帝内经》《伤寒论》《本草纲目》等,本身就是国学经典,在中医课上接触这类中医名著,可以让学生得到传统文化的熏陶,领略到国学的魅力。
    此外,提升全民健康素养是建设健康中国的必然前提,让小学生接触一些中医经典理论和实践,有助于提升他们的健康素养。更重要的是,很多养生谣言和骗人疗法正是假借了中医的名义,让孩子们接受正统的中医理论教育,将来养生谣言和骗人医术将会失去其生存的土壤。
    中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验,是中国古代科学的瑰宝,也是打开中华文明宝库的钥匙。无疑,普及中医药文化知识既有培育人才的现实意义,更有弘扬中国优秀传统文化的历史意义,也有助于青少年提升健康素养。但这些实效能否在小学课堂落地,关键还在于教材如何编写和教授,以及怎样能够使相关学习内容与五年级学生的思维结构所融洽相接。
    对于大部分成人来说,中医学都显得晦涩难懂,那么对五年级学生而言,理解的难度可想而知。这就要求教材内容必须做到知识点到位但不生涩,用通俗的语言把中医基础的东西讲明白;更重要的一点在于,教材的相关内容不能“飘浮”在空中,全篇尽是晦涩的理论从而成为“玄学”;应与小学生的日常生活紧密相关,比如通过感性的案例设计,使得学生既把知识点学到,又丰富了生活经验,培养了一些基本的中医常识。
    至于是否会增加课程负担的问题,除在课程制度上不做一些繁重的课下任务要求外,关键还是在于课程教学能否做到生动有趣。如果能够有效激发学生的上课兴趣,那么这样的课程非但不会增加学生的负担,恰恰相反,还会起到缓解学生压力和放松心情的积极作用。
    实际上,有关“中医”和“西医”的争论由来已久,贬低中医甚至说中医故弄玄虚、一无是处的声音甚嚣尘上。在这样的氛围中,浙江省开风气之先,将中医纳入小学五年级的课程,彰显了对中医学的重视,体现了文化自信,体现了教育的责任感,也有利于中医的保护与传承,有利于中医的长远发展。对于小学生而言,学中医不仅是文化传承,还能够从中医的角度认识身体,认识疾病,完成医学启蒙,有益于呵护身体健康,提升综合素质。
    “西医说看病,看的是病;中医说看病,看的却是人”,中医学具备显著的人文学科属性。这种人文属性不仅和中医有关,和中文、国学、历史等也有关系。从这个角度看,中医进小学既能够提升小学生的健康素养,从而提高整体社会的健康水平,也或在无形中培育了小学生对我国传统文化的热爱。而这一切的前提,则是要少一些高深知识的传授,多一些和学生息息相关的内容,真正做到融知识性、趣味性和可读性于一炉。
    知满天公务员考试网(http://www.zhimantian.com/)祝您公考成功!
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