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2013国考行测之“片段阅读”难点精析

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发表于 2016-6-20 13:24:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
由于公务员考试越来越受追捧,言语理解的难度也在逐渐加大。纵观近几年的真题,片段阅读的难度主要体现在以下三个方面:原文阅读量大,选项迷惑性大,极其简单却极易出错。
一、 原文阅读量大
公务员从事社会公共事务管理,每天的文字阅读量相当大,因此公务员考试对考生阅读速度和阅读质量要求比较高。公务员考试难度加大首先体现在文段越来越长,阅读量大成为言语模块筛选考生的第一道关卡。突破这道关卡,只需要掌握一定的阅读技巧:结合标点符号和关联词找主题句,根据文段结构找主题句。
(一) 结合标点符号和关联词找主题句
结合标点和关联词找主题句。标点处有空白,结合标点的空白可以更快找到引导文段重点信息的关联词。
例1:有一种看法,认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已,无须教师更多地参与。其实,结构游戏如能进行得好,它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力,而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用,教师不仅要参与,更要不失时机地示范、指导、点拨,否则,便不可能有这样的效果。
这段文字的主旨是( )
A. 幼儿的健康发展离不开结构游戏
B. 幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C. 合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D. 幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
解析:这个题文段有169个字,我们真正需要仔细读的只有不到十个字, 我们该怎样把这十个字找出来呢?
首先,“有一种看法”提示我们,后面的内容可以跳过不看,因为“有一种看法”是一种消极倾向引导词,其引导的观点大多数情况下是作者不赞成的,而主旨概括题是要求找作者赞成的观点。
然后我们可以通过找句号和关联词,发现后文是“……其实……但……”后文句子之间出现了弱转折词“其实”和强转折词“但”,根据转折关系解题要领“强弱同现,强转是重点”可知,文段重点在“但”之后。
“但”引导出的句子里有一系列的关联词“……不仅……,更……,否则,……”。“否则”引导反面论证,故后面内容可不看;“不仅……,更……”中,表递进的“更”引导句子重点“示范、指导和点拨”,可知文段最核心的意思是“示范、指导和点拨”代表的“教学方法”。所以,本题选C。
(二)根据文段结构找主题句
常见文段结构有“总分总”、“总分”、“分总”和“分分”,主题句内容一般由“总”承担,所以如果有总句的文段里,正确答案是对总句的同义替换。
例2:领导干部读书学习也应该有这三种境界:首先,要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求,有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞,静下心来通读苦读;其次,要勤奋努力,刻苦钻研,舍得付出,百折不挠,下真功夫、苦功夫、细功夫,即使是“衣带渐宽”也“终不悔”,“人憔悴”也心甘情愿;再次,要坚持独立思考,学用结合,学有所悟,用有所得,要在学习和实践中“众里寻他千百度”,最终“蓦然回首”,在“灯火阑珊处”领悟真谛。
下列表述最能概括上述文字内容的是( )
A.读书要有明确的目标和坚持的恒心 B.读书要和实践相结合
C.读书要讲究方法和技巧 D.要爱看书、勤读书和善读书
解析:本题的文段共206个字,但我们看完第一句就可以开始选答案。第一句话是“领导干部读书学习也应该有这三种境界”,冒号提示我们后文是对“这三种境界”的解释。所以,我们可知本文的答案是对“读书的三种境界”宏观陈述或者是具体阐述。四个选项中没有宏观陈述,D选项说的是与读书有关的三个方面,它们彼此独立又相互联系,所以本题选D选项。
   
   
       
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发表于 2016-6-20 14:40:40 | 显示全部楼层

二、 选项迷惑性大
公务员考试言语试题第二种难度体现在选项迷惑性大,一般考生能很快排除一两个选项,但总会有两三个选项似是而非、模棱两可,考生无法快速做出正确的选择。对这种题,考生要把握几个方法:绝对性选项不选,辨析选项细微差别。
(一)绝对性选项不选
中国传统思想讲究中庸平和、不偏不倚,反映在公务员考试中就是,过于绝对的选项不选,除非设问要求找错误选项。
例3:不同利益群体的特定体制中所受束缚与保护的程度是不同的,相对而言,束缚少而保障多的群体会觉得体制公平,反之会觉得不公平进而要求变革。转轨过程的情况与此类似,某个群体摆脱的束缚多于失去的保障,甚至是只摆脱束缚而不失去保障,他们会拥护改革并认为它公平;相反,摆脱束缚少而失去保障多的,他们就会认为不公平而有可能反对改革。
下列说法概括主旨最准确的是( )
A.改革有时会造成对某些群体的不公平 B.改革应该对所有群体公平一致
C.不同的利益群体不可能全都支持改革 D.是否支持改革与不同的利益群体相关
解析:此题用类比手法说明转轨过程中不同利益群体对改革的态度,考生很容易排除A和B,却对C、D选项很难抉择。C选项中的“不可能全都”是非常绝对的说法,所以我们不能选C,只能选D。
(二)辨析选项细微差别
有的时候,选项差异很小,此时需要考生仔细辨析,注意区别其细微之处。
例4:没有人再怀疑人类已经进入信息时代。在这样史无前例的成就中,新的危机却悄悄萌发了。没过思想家索罗曾说过:“我们热切地挖掘了大西洋隧道,期望新旧大陆更为密切地接近,实际上传来的最新消息不过是阿德莱亲王打了个哈欠。”危险正式在这里。
这段文字中所说的“危险”是指( )
A. 信息太多,传播太快,会造成人们预想不到的危机
B. 信息过剩会降低信息的质量,影响双方密切的接近
C. 信息的快速传播,使人们无法判断某些信息之间的本质区别
D. 过剩信息的快速传播,将可能淹没真正有价值的信息
解析:我们知道,对于词语理解题,我们不选字面含义,所以本题首先排除A。但是B、C、D差别很小,需要分析其特点。B选项说的是“信息质量”,指的是信息的详细或简略;C选项说“信息……本质区别”,指的是信息真假;D选项说的是信息的价值。原文中对于“亲王打了个哈欠”, 我们关心的是这个信息是否有价值,不关心其真假和详略,所以本题选D。
三、 极其简单但极易出错
这种题指的是那些文段很短,答案呼之欲出,让考生误认为是送分题,其实内含玄机,极易丢分。
例:“中国的家庭教育是,父母千方百计把自己的孩子培养成和他们一样的人,遗憾的是,他们成功了。”
请问:说话人认为中国的教育到底成功了吗?
A. 成功 B. 不成功 C. 不置可否 D. 无关紧要
解析:这道题看似简单,但在笔者教学过程中,常常整班全军覆没。很多同学看到“遗憾的是,……成功了”,就做出判断,说话人的观点是否定的,于是选择B选项。可文段中否定的是“中国的家庭教育”,设问问的是说话人对“中国教育”的观点。纵观全文,说话人没有对“中国教育”做任何评论,所以本题应该选C答案。
总的说来,如果考生了解言语理解难题的方式并掌握相应的应对技巧,一定能做好言语理解题。
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