2017辽宁公务员考试：面试备考资料——热点（三十二）——恢复招生就能破解“儿科医生荒”？

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【热点背景】
    在近日，四川省多名政协委员联名致信教育部，请求恢复本科目录中的儿科，增大人才培养力度，以缓解儿科医生荒的社会问题。早在去年年底，多地综合性医院的儿科停诊、限诊的消息就不时见诸报端，再加之今年1月1日起“全面二孩”政策全面落地，需求与供给的一增一减，让“儿科医生荒”越来越受到社会关注。《2015年中国卫生统计年鉴》公布的数据显示，我国平均每1000名儿童只有0.43位儿科医生，与全国平均每千人配备2.06名医师水平相比相去甚远。另外，根据中国医师协会的统计，目前我国儿科医生缺口高达20万人。
    【题目预测】
    在去年年底，多地综合性医院的儿科停诊、限诊的消息不时见诸报端，让“儿科医生荒”越来越受到社会关注。在近日，四川省多名政协委员联名致信教育部，请求恢复本科目录中的儿科，增大人才培养力度，以缓解儿科医生荒的社会问题。对此，你怎么看?
    【参考参考答案】
    随着二胎时代全面开启，不少医院随即爆出了“儿科医生荒”。我国的儿童约为全国总人口的五分之一，相比之下，儿科医生人力资源严重不足。恢复本科目录中的儿科，这一提案的初衷是为缓解儿科医生告急的局面，培养更多的儿科人才，然而并不能从根源上解决儿科医生荒的社会问题。
    儿科资源的紧张，不仅表现在“医生荒”，还存在着“护士荒”“资金荒”。近年来，我国综合医院儿科发展缓慢，让儿童医院压力陡增。“医生荒”导致一线儿科医生不得不“分身”多岗，工时延长，休假被迫取消。巨大的身心压力加速了儿科医生的流失，或是转行或是去了收入较高的民营和外资医院。莲发藕生，必定有根，日益凸显的“儿科医生荒”一方面归咎于人才接续不畅。1998年，教育部为拓宽面，决定自1999年起停招儿科本科。此前国内只有几所医学院校本科设有儿科，绝大多数医学院都是到研究生阶段才细分儿科。另一方面，更深层次的原因还在于儿科“费力不讨好”、职业吸引力差。儿科之难，首先就在于它是个“哑科”——婴幼儿患者无法准确描述病情，全靠医生凭借临床经验进行综合分析判断，此外因为患儿器官小加之不会积极配合，检查操作比成人更费时费力。另外，现在经常是一个孩子来看病，四五位家长齐“护驾”，让这些时代背景各异的家属同时满意难度不小，处理不好就是医患纠纷。儿科医生活干得不少，但收入却远不及其他科室。此外，综合医院的儿科医生晋升困难也是个客观问题。
    也因此，试图恢复儿科招生并不能从根本上改变儿科资源紧张的状况。儿科医生动辄十年以上的超长培养周期，不仅“远水解不了近渴”，在“开源”上无法着力，而且在“节流”上，即减少儿科医护人员流失方面，也不会产生多大效果。
    破解儿科医生荒，根本之策还是要提高现有儿科医护人员的待遇，提高儿科职业的吸引力，从而吸引更多应届毕业生选择儿科临床工作，并稳住目前仍坚持儿科工作的人员不流失，达到“开源节流”之功效。所谓提高待遇，政府、医院不仅要从薪酬上对儿科给予倾斜，更重要的，还应在精神奖励、智力支持等方面多投入多扶持，比如提供更多学习培训、职称晋升的机会等。