2015年河南特岗考试真题分析

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　　京佳教育 侯雪次
    2015年河南特岗考试笔试时间为7月25日，考试时间120分钟，总分150分。小编将2015年河南特岗考试真题进行了分析，笔试考查内容为教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等方面基本的教师专业理念、专业知识、专业技能。具体内容如下：
   

    　　2015年题型题量为：
    单选题25道(50分)，案例分析题3道(25分)，论述题1道(15分)，教学设计题2道(20分)，作文题1道(40分)。2015年的题型和题量较2014年有了很大的变化，单选题由20道增加为25道，判断题取消，案例分析题由2道变为3道，教学设计题由1道增加为2道。考试内容更加注重教学实际过程和知识的运用。
    2015年河南特岗真题题型题量和考查内容发生了很大的变化。但是仍然以教育学和心理学学的内容为主。特岗考试更加注重学生对知识的理解和运用。
    2015年河南特岗考试，考查的知识点主要有：
    　　一、教育学
    1. 教师的权力：教育教学权
    2. 教师的角色：父母与朋友
    3. 班主任的能力：沟通能力
    4. 陶行知的教育观点：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”
    5. 教育反思
    6. 课程实施的取向：创生取向
    7. 教学原则：启发性原则
    8. 儒家教育思想的根本：德育
    9. 教师的专业发展：职业生涯规划
    10.慕课：大规模开放在线课程
    11.翻转课堂：课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展答题，合作探究和互动交流等活动的新型教学模式
    12.教学目标的预设和生成的关系
    13.教师的教育素养
    14.教学设计：课堂导入、语文实践活动
    　　二、心理学
    1. 心理健康教育疗法：合理宣泄
    2. 少年期的心理特征：独立性和依赖性、自觉性和幼稚型矛盾
    3. 知识概括的形式：变式
    4. 心理冲突的类型：趋避冲突
    5. 迁移的分类：具体迁移
    6. 马斯洛的需要层次理论：自我实现的需要
    7. 学习策略：元认知策略
    8. 创造性思维策略的训练：发散思维训练
    9. 学习动机理论：成就动机理论
    10.福勒和布朗的教师成长阶段论：关注生存、关注情境、关注学生
    11.如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性
    　　三、教师职业道德
    1. 教师职业道德：独特的示范性
    2. 教师关爱学生的基本内容
    3. 热爱人民的教育事业扎根乡村
    　　四、时政知识
    1. 四个全面战略布局：全面建成小康社会、深化改革、依法治国、从严治党的战略布局
    2. 习近平总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做：有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师
    3.《乡村教师支持计划(2015-2020年)》：下得去、留得住、教得好
    2015年河南特岗考试和2014年有很大的不同，考试的题型发生了重大改变，主观题的比重加大，客观题考查了单选题25道分值为50分。主观题写作题占了40分，案例分析题、教学设计题和论述题占了60分。考试更加注重教师的职业道德、教师的教育素养和教师对教学目标和教学过程的设计。
    2015年河南特岗考试仍然以教育学和心理学的考查为主，逐渐加大了对教学设计和案例分析题的考查，注重对知识的识记理解和应用，注重考生对教学过程和教学活动的设计，注重考生实际教学案例的分析和把握。

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    　　真题再现：
    1. 国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划(2015-2020年)》提出，力争到2017年逐步形成( )。
    A.“下得去、留得住、教得好”的局面 B.“走出去、引进来、干得好”的局面
    C.“下得去、上得来、教得好”的局面 D.“下得去、回得来、干得好”的局面
    2. “家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是( )。
    A. 父母与朋友 B. 研究者 C. 管理者 D. 授业解惑者
    3. 儒家思想作为我国传统文化的主体，其教育思想的根本是( )。
    A. 智育 B. 美育 C. 道德教育 D. 体育
    4. 近年来兴起的课(MOOC)是指( )。
    A. 大规模开放在线课程 B. 大范围深度改革课程
    C. 大规模设计开发课程 D. 大范围深度实施课程
    5. 在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展答题，合作探究和互动交流 等活动的新型教学模式是( )。
    A. 自主学习 B. 翻转课堂 C. 探究学习 D. 视频学习
    6. 学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是 ( )。
    A. 认知策略 B. 组织策略 C. 资源管理策略 D. 元认知策略
    7. 鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案成各种不合常规的设想，以培养其创造性， 这种方法是( )。
    A. 发散思维训练 B. 头脑风暴训练 C. 推测与假设训练 D. 自我设计训练
    8. 根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排 ( )。
    A. 非常容易的任务 B. 没有难度和竞争性不强的任务
    C. 非常困难的任务 D. 有一定难度和竞争性的任务
    　　答案：A A C A B D A D
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