吉林省考行测备考：关于援引观点的两种处理方式
吉林省考行测备考：关于援引观点的两种处理方式大家都知道在言语考试中除了关键词非常重要以外，还有就是各种技法也异常重要，例如：表达倾向法、背景铺垫法、主体排除法等等。在众多技法中比较容易把握的是援引观点这一技法，即作者在文段中引用了他人的观点来辅助自己的论证。当援引的观点出现在文段中的时候，我们可以采用两种处理办法，快速答题。
首先我们需要知道的是援引观点是有两种方向的：一.正向援引：引用的观点和作者自己的观点一致。常见格式：引用的观点+因此......二.反向援引：引用的观点和作者自己的观点相反。常见格式：引用的观点+但是......
第一种处理方法：引用本身不重要，略读。因为对于任何一道言语题来说，作者的观点才是最重要的，所以作者引用的观点可以略读。
【例1】古人云：“当仁不让于师”。西哲亦云：“吾爱吾师，吾更爱真理”。可见，东西方都有尊师重道的优良传统，也都有“不让于师”的学术风范。悠悠历史表明：只有二者的结合才能开辟学术发展的佳境。春秋战国时代的百家争鸣、百舸争流正是一个最好不过的例证，汉武之后罢黜百家，独尊儒术，则造成长期的万马齐喑，一家独鸣的不正常局面。
这段文字表达的主要观点是( )。
A.汉武帝之后的皇帝都很昏庸
B.尊师重道的传统要继承
C.尊师重道和追求真理要结合起来
D.为追求真理可以丢掉传统
【答案】C
【解析】文段开头援引观点，又是古文，很多考生不太熟悉。所以可以略读，一扫而过即可，所以主旨句是“只有二者的结合才能开辟学术发展的佳境”，所以答案为C。
第二种处理方法：若能读懂作者所援引的观点，就只读观点即可。如果是正向援引，所援引观点即作者的观点;如果是反向援引，把所援引的观点反过来就是作者的观点了。
【例2】有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。
这段文字的主旨是( )
A.幼儿的健康发展离不开结构游戏
B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C.合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
【答案】C
【解析】文段开头援引观点“有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多的参与”，后面加的是“其实”，可见这是反向援引，可以把援引观点的部分反过来即正确答案，所以答案为C项。
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